Künstliche Intelligenz und kritisch-reflexive Haltung im Studium der Sozialen Arbeit

Der Beitrag untersucht, wie eine kritisch-reflexive Haltung im Studium der Sozialen Arbeit eingeübt werden kann, wenn generative Künstliche Intelligenz (Gen-KI) verwendet wird. Ausgehend von Beobachtungen in der gegenwärtigen Lehrpraxis im Studium der Sozialen Arbeit werden professionsethische Grundlagen, hochschuldidaktische Methoden und kulturphilosophische Perspektiven miteinander verschränkt. Der Einsatz von Gen-KI verändert die Bedingungen akademischer Textproduktion und stellt neue Anforderungen an die Vermittler:innen ethischer Lehrinhalte. Anhand von Cassirers Begriff der Technik als symbolischer Form wird aufgezeigt, wie Gen-KI selbst zur reflexiven Herausforderung werden muss und kann. Ziel ist eine Lehre, die Technik im Allgemeinen und Gen-KI im Besonderen nicht ablehnt, sondern als Anlass zur Professionalisierung nutzt.