Täuschende Lernpfade? : Dark Patterns in KI-gestützten Lernumgebungen und ihre Auswirkungen auf Nachhaltigkeit in der beruflichen Bildung

"Der Einsatz durch Künstliche Intelligenz gestützter Lernsysteme ist in der beruflichen Bildung inzwischen fester Bestandteil vieler Lehr-Lern-Arrangements. Gemeint sind im vor liegenden Beitrag nicht ausschließlich generative KI-Anwendungen wie text- oder bildgenerierende Systeme, sondern vor allem adaptive Lernumgebungen, Learning-Analytics-Anwendungen, automatisierte Feedbacksysteme und Empfehlungssysteme, die Nutzungsdaten auswerten und daraus Vorschläge für weitere Lernschritte ableiten. KI-basierte Lernumgebungen unterscheiden sich von klassischen digitalen Lernplattformen dadurch, dass sie nicht nur Inhalte bereitstellen, sondern auf Basis fortlaufend erhobener Daten Entscheidungen vorbereiten, priorisieren oder automatisieren. Dadurch können Dark Patterns - digitale Gestaltungspraktiken, die Nutzende lenken oder beeinflussen, ohne diese Steuerung offen auszuweisen - eine andere Qualität erhalten: Sie erscheinen nicht nur als statische Gestaltungselemente einer Oberfläche, sondern als dynamische, personalisierte und situativ angepasste Steuerungsformen. Lernende bewegen sich damit nicht in neutralen digitalen Räumen, sondern in Umgebungen, die bestimmte Handlungen wahrscheinlicher machen als andere. Die leitende Forschungsfrage des vorliegenden Beitrags lautet: Welche Dark-Pattern-nahen Gestaltungs- und Steuerungslogiken lassen sich in KI-gestützten Lernumgebungen der beruflichen Bildung identifizieren, und welche Implikationen haben sie für Autonomie, Motivation und nachhaltige Kompetenzentwicklung?"