Zukunftsnarrative zwischen Mensch und Maschine.: Zur integrativen Förderung von AI Literacy und Futures Literacy im Deutschunterricht

Stellungnahmen des Deutschen Ethikrats sowie des Bayerischen Ethikrats verdeutlichen, dass der Einsatz von KI-Technologien im Bildungsbereich als ethische Herausforderung zu betrachten ist und der Erwerb von AI Literacy für einen verantwortungsbewussten und sinnvollen Umgang mit KI-Technologien und den zugrundeliegenden Daten eine schulart- und fächerübergreifende Bildungsaufgabe darstellt. Die zunehmende Algorithmisierung unserer Lebenswelt (im Sinne von Veränderungen individueller und gesellschaftlicher Lebensbedingungen durch Ausmaß und Art der Einbettung algorithmischer Systeme) erfordert von Lehrpersonen ein Bewusstsein für die Bedeutsamkeit algorithmenethischer Fragestellungen einerseits und für ihre Anschlussfähigkeit an bestehende (fachspezifische) Bildungsziele andererseits. Ausgehend von der Plausibilisierung dieser These werden didaktische und methodische Überlegungen entfaltet, wie im Deutschunterricht unter Einsatz von generativen Sprachmodellen (z.B. ChatGPT) und Text-zu-Bild-Generatoren die Förderung von AI Literacy und Futures Literacy miteinander verbunden und zugleich fachspezifische Kompetenzbereiche adressiert werden können.