KI-Kompetenzen von Studierenden zu Beginn eines dualen Studiums der Sozialen Arbeit

"Ziel dieses Beitrags ist die Erfassung des aktuellen Standes der KI-Kompetenzen von Personen in der hochschulischen beruflichen Bildung auf der Grundlage subjektiver Selbsteinschätzung. Mithilfe des evaluierten SNAIL-Fragebogens (Scale for the assessment of non-experts’ AI literacy) soll ein differenziertes Bild darüber gewonnen werden, in welchem Ausmaß dual Studierende über grundlegende Kenntnisse, ein funktionales Verständnis sowie eine kritisch-reflektierende Haltung gegenüber KI-Technologien verfügen. Außerdem wird in der Studie analysiert, aus welchen formalen und informellen Quellen (z. B. Studium, betriebliche Praxis, Selbststudium, Medien) die Studierenden ihr Wissen über KI beziehen. Anschließend werden die Befragungsergebnisse diskutiert und methodenkritisch in den aktuellen Forschungsdiskurs eingeordnet. Folgende Forschungsfragen stehen im Mittelpunkt des Beitrags: 1. Für welche Zwecke nutzen dual Studierende KI-basierte Werkzeuge im Studium? 2. Aus welchen formalen sowie informellen Lern- und Informationsquellen erwerben Studierende der Sozialen Arbeit an der Dualen Hochschule Sachsen ihr Wissen über KI? 3. Wie ausgeprägt sind die KI-Kompetenzen von dual Studierenden der Sozialen Arbeit?" (Textauszug, BIBB-Doku)