Μη Συνδεδεμένες Δραστηριότητες για τη Διδασκαλία των Δέντρων Απόφασης σε Μαθητές/τριες Γυμνασίου. Μια Μελέτη Περίπτωσης με την Αξιοποίηση της SOLO Taxonomy

Η παρούσα έρε�

να διερεύνησε την αποτελεσματικότητα μιας διδακτικής παρέμβασης για τη διδασκαλία των Δέντρων Απόφασης (ΔΑ), με χρήση αποκλειστικά αποσ�

νδεδεμένων από τον �

πολογιστή δραστηριοτήτων, στο μάθημα της Πληροφορικής της Γ΄ Γ�

μνασίο�

. Σ�

μμετείχαν 47 μαθητές/τριες από δύο τμήματα το�

Μο�

σικού Σχολείο�

της Πάτρας. Στόχος ήταν να αξιολογηθεί η γνωστική πορεία των μαθητών/τριών με βάση την ταξινομία SOLO. Η χρήση τέτοιων δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία των ΔΑ φαίνεται να αποδίδει ικανοποιητικά, αφού μετά την �

λοποίηση το�

σεναρίο�

οι μαθητές/τριες βελτίωσαν σημαντικά τις επιδόσεις το�

ς σε σχέση με τα επιδιωκόμενα μαθησιακά αποτελέσματα. Προτείνεται παρεμβάσεις α�

τού το�

είδο�

ς για τη διδασκαλία των ΔΑ να εφαρμοστούν και σε άλλες τάξεις το�

Γ�

μνασίο�

με κατάλληλες προσαρμογές το�

διδακτικού σεναρίο�

. Παρόμοιες έρε�

νες θα μπορούσαν να �

λοποιηθούν για τη διερεύνηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων σχετικά και με άλλες έννοιες της ΤΝ, με σκοπό την εξαγωγή σ�

μπερασμάτων πο�

θα οδηγήσο�

ν στη δημιο�

ργία μιας ολοκληρωμένης βάσης εγγραμματισμού στην Τεχνητή Νοημοσύνη.