Open Educational Resources (OER) in Deutschland: Teil eines Open Science Kulturwandels

Zusammenfassung Dieser Beitrag untersucht OER als Teil der Open Science-Bewegung und verfolgt ihre Entwicklung in DE aus der Perspektive des kulturellen Wandels. Unter Anwendung von Noseks Strategie für Kulturwandel analysieren wir, wie die Implementierung von OER eine koordinierte Entwicklung über mehrere Dimensionen hinweg erfordert. Anstatt einer linearen Entwicklung zu folgen, zeigt die deutsche OER-Entwicklung ein komplexes Zusammenspiel dieser Elemente in drei konsekutiven Phasen. Jede Phase zeigt das Zusammenspiel zwischen den Idealen offener Bildung, organisatorischen Veränderungsinitiativen und rechtlichen Rahmenbedingungen innerhalb des dezentralen deutschen Bildungssystems. Während bedeutende Fortschritte in Richtung Institutionalisierung gemacht wurden, bestehen die Herausforderungen der praktischen Umsetzung fort. Wir argumentieren, dass Künstliche Intelligenz einen entscheidenden Fortschritt darstellt, da sie speziell auf die Barrieren der Benutzerfreundlichkeit eingeht und die Nutzung von OER für Pädagogen erleichtert. Die Integration von KI führt jedoch zu neuen Überlegungen, die in bestehenden OER-Rahmenwerken berücksichtigt werden müssen. Der Beitrag veranschaulicht, wie kulturelle Veränderungen in der Bildungspraxis eine Abstimmung zwischen philosophischen Prinzipien, praktischen Werkzeugen und politischer Unterstützung erfordern.