Generative Künstliche Intelligenz in der beruflichen Bildung : Nutzung, Chancen und Grenzen aus der Sicht von Lehrenden und Studierenden

"Generative Künstliche Intelligenz (KI) gilt als eine Schlüsseltechnologie, die Wirtschaft, Ge-sellschaft und Bildung tiefgreifend verändert. Damit steht die berufliche Bildung vor der Herausforderung, sich mit den Potenzialen und Grenzen dieser Technologie auseinanderzusetzen. In diesem Kontext nimmt generative KI eine doppelte Rolle ein: Sie ist sowohl Gegenstand von Bildung, da entsprechende Kompetenzen vermittelt werden sollen, als auch Werkzeug für Lern- und Lehrprozesse, mithilfe dessen Unterricht in-dividualisiert, unterstützt und potenziell effizienter gestaltet werden kann. Empirische Studien zeigen eine grundsätzliche Aufgeschlossenheit von Lehrkräften gegenüber KI-basierten Anwendungen, verweisen jedoch zugleich auf eine bislang fehlende systematische didaktische Integration sowie auf Unsicherheiten im pädagogischen Umgang mit generativer KI in der beruflichen Bildung. Internationale Befunde deuten zwar auf erhebliche Lernpotenziale hin, machen jedoch ebenso deutlich, dass die Wirksamkeit generativer KI stark von der Art der Nutzung, der didaktischen Einbettung sowie den Kompetenzen der Nutzenden abhängt. Vor diesem Hintergrund verfolgt der vorliegende Beitrag das Ziel, den Umgang mit gene-rativer KI in der beruflichen Bildung aus der Perspektive zweier zentraler Akteursgruppen zu untersuchen. Im Zentrum stehen folgende Forschungsfragen: Wie nutzen Berufsschullehrende und Studierende der beruflichen Fachrichtungen (angehende Berufsschullehrende) generative KI? Welche Chancen und Risiken nehmen sie wahr? Welche Kompetenzen erachten sie – aus ihrer jeweiligen Rolle als Lehrende bzw. Lernende – für den reflektierten Einsatz in der beruflichen Bildung als notwendig? Dabei liegt der Fokus auf dem schulischen Bereich beruflicher Bildung."