ЦИФРОВІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ США ЯК ЧИННИК ПІДВИЩЕННЯ ЯКОСТІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ

ЦИФРОВІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ США ЯК ЧИННИК ПІДВИЩЕННЯ ЯКОСТІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ Анотація.У статті здійснено теоретико-аналітичне дослідження цифровізації освітнього середовища закладів вищої освіти США як чинника підвищення якості професійної підготовки.Актуальність теми зумовлена інтенсивною цифровою трансформацією вищої освіти, що визначає нові вимоги до змісту, форм і результатів професійної підготовки фа�

івців у глобалізованому освітньому просторі.У роботі проаналізовано сучасні наукові під�

оди до трактування цифровізації, цифрового освітнього середовища та цифрової освітньої екосистеми, розкрито ї�

сутність як інтегровани�

систем взаємодії те�

нологій, контенту та суб'єктів освітнього процесу.Особливу увагу приділено дослідженню концепції екосистеми цифрового навчання, яка дозволяє розглядати освітній процес як динамічну мережу взаємодій, що забезпечує підвищення ефективності навчання.На основі аналізу освітньої політики США, зокрема Національного плану освітні�

те�

нологій (National Education Technology Plan), о�

арактеризовано стратегічні орієнтири цифровізації вищої освіти, спрямовані на забезпечення доступності, студентоцентрованості та якості освітні�

послуг.Визначено інституційні особливості цифрової трансформації закладів вищої освіти США, що виявляються у впровадженні комплексни�

цифрови�

стратегій, розвитку онлайн-освіти, використанні відкрити�

освітні�

ресурсів та цифрови�

платформ.Обґрунтовано роль e-навчання, штучного інтелекту, smartте�

нологій, систем управління навчанням та аналітики дани�

як те�

нологічної основи цифровізації освітнього середовища.Розкрито значення цифрової педагогіки як методологічної основи оновлення професійної підготовки, що забезпечує зміну ролі викладача, розвиток цифрової компетентності та впровадження персоналізовани�

, адаптивни�

і інтерактивни�

моделей навчання.Встановлено, що цифровізація освітнього середовища сприяє формуванню нови�

освітні�

результатів, підвищенню гнучкості та індивідуалізації навчального процесу, а також розвитку професійни�

і цифрови�

компетентностей здобувачів освіти.Водночас окреслено основні виклики цифровізації, зокрема організаційні труднощі, цифрову нерівність, етичні ризики та недостатній рівень цифрової готовності педагогів.